4.明确专业培养目标

建筑信息模型技术是一个应用型技术，市场所真正需要的也是具备实际操作的人才，因此高校在培养过程当中，一定要明确专业培养目标，为社会培养实际操作型人才，而不是只掌握了理论知识的学生。在进行专业培养方案规划的时候，要明确树立为社会培养社会需求的BIM技术型人才。然而，从高校的教学模式来看，很多学校依然采用传统的授课方式，这种授课方式所培养出来的学生更多的可以进行技术管理，如果让他们自己实际操作，可能会存在很多问题，但是施工企业真正需要的是实用性人才，因此在教学方案设计时，就要重视实践课程，要在教学过程中多多带领学生参与到实际工程案例当中，在实践中提高他们的专业技术水平。

在教学时还需要学生获取国家职业资格证书，他们不仅仅要掌握理论知识和动手操作能力，更应该有专业资格证书，例如BIM技能等级证书等，这些都是企业了解他们的最为直观的渠道，也能够为学生提供更多的就业便利。

5.增加专业资源的投入

建筑信息模型技术是一个对实践课程有着很高需求的专业课程，因此为了更好地展开教学，学校需要投入一定的资金来进行课程建设。例如沈阳建筑大学，为了更好地培养学生，专门成立了一个BIM技术实验中心，并且将这个技术实验中心平行于校内其他的二级学院，方便他们开展各项工作。包括沈阳建筑大学在内的部分高校，为了更好地展开教学，他们充分考虑了自身的实际资源状况，尽可能地投入资源来建设建筑信息模型技术课程，因此其他高校也应该借鉴这些大学的做法，整合校内资源，建立实训基地，这样既可以弥补传统教学中的不足，让学生不仅可以接受理论知识的教学，还可以在校内进行实践，从而让他们从传统的学习方式中解放出来，在实践的过程当中，他们还可以对建筑工程有更全面系统的认识，可以提升学生的整体水平。

6.引入校企合作的培养模式

由于学校培养人才的目标是为了满足企业的需求，因此可以尝试和企业合作，定向为企业培养人才，特别是一些自身师资力量比较薄弱的院校，可以尝试这种模式。这种模式主要是企业向学校提供资金，成立实训基地，让学生进入实训基地实践，提高学生的整体综合素质，还可以派遣公司的一些技术人才来指导学生，而学校需要做的就是为企业定向输送专业人才，这样可以实现企业、学校和学生三方共赢的局面，是一种非常好的合作培养模式。

五、结语

总而言之，BIM的教学中还存在很多的不足之处需要改善。高校的应用研究存在很多短板，因此在进行授课时，要对这一技术进行更为详细地规划，一方面这样可以帮助学生更快地掌握建筑信息化模型技术，让学生对这一技术有充分的了解；另一方面也可以让他们将所学的知识真正应用起来，而不是纸上谈兵。当然，高校在开展建筑信息化模型课程时，也要结合学校自身实力和资源状况，尽量为学生提供更加完善的学习资源，从而发挥学校自身优势，使得BIM技术在高校教学中的应用更为充分，从而为我国未来建筑信息化模型技术的应用储备足够的人才资源，进而推动我国建筑行业的发展。

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文章来源：《建筑与装饰》 网址: http://www.jzyzszzs.cn/qikandaodu/2021/0304/1148.html