1.将BIM技术的教学应用发展最大化

目前想让学生在学校阶段就掌握建筑信息化模型技术的综合应用是比较困难的，很多学校对于学生的要求是他们能够掌握基本的BIM技能即可，有些院校为了能够让学生更好地掌握如何将BIM技术应用到实际建筑工程当中，会和一些有关建筑企业进行合作，这样不仅仅可以为企业带来更新的技术，还可以让学生体验如何应用BIM技术。在目前阶段高等院校应该学会如何在已经拥有的资源的基础之上最大化展开BIM的教学，为我国未来建筑信息化模型的发展储备足够的人才。

2.重视高校BIM教学团队构建

由于建筑信息化模型技术在我国起步的时间较晚，因此对这一技术有一定程度研究的学者较少。如果教师自身对于这技术的了解不够深，那么他们就很难展开相关教学活动，因此在开设建筑信息化模型技术这一课程之前，一定要组建好教学团队。同时在教学过程当中，要想让学生真正掌握如何利用建筑信息化模型技术，就要为学生提供一定的实践机会，这就需要高校学生提供实践教学的场所和设施，而这些都对人力物力和财力的投入有一定要求，因此要想培养出真正足够优秀的掌握建筑信息化模型技术的人才，学校一定要加大对BIM技术教学团队的构建，同时保证教师能够获取足够的教学资源，从而展开自己的教学活动。

3.注重BIM技术和人才培养的建设

在培养建筑模型信息化的有关人才时，不能只对人才的某一方面进行培养，而是要让他们全面发展。在学习中，一定要掌握多维度的知识，重视他们的整体可持续发展。在对学生进行教学时，可以实现校企合作，让学生进入相关企业进行实践研究，从而让学生在实践中学习，这样学生不仅仅能够掌握理论知识，还能够自己动手实践操作，从而最大化地帮助学生了解这一技术，并利用这一技术。在教学过程中要注意放长远眼光，不能够只把注意力专注在课堂上，这样学生可以接收到的学习内容是非常有限的，要让学生接触到如何将建筑信息化模型技术应用到实际案例当中，提升他们的实践能力，从而为社会输送更多的技术型人才。

四、BIM 教学课程改革措施

1.合理安排课程结构

目前高校的课程类别主要有公共基础课、专业知识课和专业方向性课程这三大类，这种划分形式虽然有一定的优点，但是也还存在很多的不足。首先，这种课程结构忽略了课程之间的联系，而且每门课程的学时有限，学生在学习课程时，时间跨度长，很容易遗忘，很难将学习内容融会贯通，使得教学效果大打折扣。而且在教学过程中，大部分教师重视理论教学，忽视了实践教学，致使很多高校学生的动手操作能力较低。而建筑信息模型技术在建筑工程当中的应用非常广泛，从工程开始，到工程结束，都有这一技术的身影，因此BIM技术和其他建筑技术的结合应用是非常多的。所以，在教学过程中，教师要合理安排课程结构，将这一课程和其他的过程进行有效结合，让学生更好地掌握BIM技术，并且了解这一技术是如何运用到实际施工过程当中，让学生可以全面系统地对工程施工等一系列工程内容进行学习，提高他们的实际动手能力。

2.增加师生对BIM课程的认识

目前我国高校教学中很多教师都是采取板书加PPT的模式，当时对于BIM这门课程来说，简单的板书和PPT很难让学生对这一技术有深入了解。学生需要通过学习有关软件，全方位地理解三维图形，感受BIM技术在建筑施工过程当中的应用，因此对于建筑信息模型技术课程来说，传统的教学模式无法满足学生对于知识的需求。教师需要让学生接触到实际的施工建筑工程，让学生通过实际应用来感知BIM技术的应用。在教学过程当中，教师可以安排主题活动，带领学生参观施工现场，用他们自己的亲身经历来感受BIM技术在建筑工程中的应用所带来的改变；还可以组织学生参加有关比赛，提高他们的实际操作能力；有资源的高校，还可以聘请一些著名的建筑师来开办知识讲座，以加深学生对于这一技术的理解，提高教师的认识水平。

3.提高教师的业务能力和教学水平

教师的教学能力对于教学效果有着非常直接的影响，因此要想提高教学效果，让学生更好地学习建筑信息模型技术，首先就需要提高教师的业务能力。很多教师在教学时只停留在课本教学，他们对于所教授的知识没有自己的理解，更多的是照本宣科，忽略了这门课程的精髓。而且这一技术是在不断发展的，教师也要不断地更新自己的知识储备，只有这样才能为学生带来最为先进的知识教学。为了提高教师的业务能力和教学水平，高校可以开展一些培训课程来对教师进行培训，还可以邀请一些专家学者来学校进行授课，从而提高整体师资力量。

文章来源：《建筑与装饰》 网址: http://www.jzyzszzs.cn/qikandaodu/2021/0304/1148.html