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期刊信息

刊名:建筑与装饰
曾用名:家饰;
主办:天津科学技术出版社有限公司
主管:天津出版传媒集团有限公司
ISSN:1009-699X
CN:12-1327/TS
语言:中文
周期:旬刊
影响因子:0
被引频次:530
期刊分类:时尚生活
期刊热词:
建筑工程,施工技术,建筑,施工管理,建筑设计,建筑施工,BIM技术,工程造价,高层建筑,房屋建筑,

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基于建筑产业链的创新创业教育体系研究与实践

来源:建筑与装饰 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-02-04 13:36

【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】随着经济的发展和科技的进步,传统建筑模式已经不能很好的适应社会发展的需要,装配式建筑、绿色建筑等新的建筑模式应运而生,这些新技术的产生对大学毕业生提出了新的标准和

随着经济的发展和科技的进步,传统建筑模式已经不能很好的适应社会发展的需要,装配式建筑、绿色建筑等新的建筑模式应运而生,这些新技术的产生对大学毕业生提出了新的标准和要求,不仅要求大学毕业生具有扎实的专业知识,更要求大学毕业生具有较高的素质和专业职业技能。对于应用型建筑类院校来说,培养覆盖项目策划、规划设计、整体开发、总包管理、施工建造、建筑更新等建筑全生命周期的高素质、技术技能型人才尤为重要。因此,建筑类应用型高校有必要加大教育教学改革力度,改革教育理念、内容、方法、手段等以适应建筑产业链人才培养的要求,改革不利于创新人才培养的制度、模式。有必要将创新创业教育融入人才培养全过程,融入专业教育教学全过程,加强“专创融合”,加大“双创课程”和“课程双创”建设力度,构建基于建筑产业链的创新创业教育体系。

一、建筑类高校创新创业教育体系架构的建立

创新创业教育体系架构的建立,其实质就是要根据学校的层次属性、学科分布、专业设置、就业面向,深度实施“专创融合”,即专业教育与创新创业教育的融合链接。“专创融合”并不是二者的机械叠加,其重点在“融”,这就要求立足于专业特征,将创新创业教育纳入人才培养方案,深化人才培养模式改革。[1]根据企业需求标准,从专业知识角度和素质能力提升角度,依据各自教育的目的,耦合成人才培养目标;从培养目标出发,在专业课程体系中融入双创课程元素,建设囊括双创选修课、必修课、实践课的双创课程体系,建立创新创业学分积累与转换办法,将学生参加的各类实践项目、创新创业竞赛、获得专利、发表论文、自主创业等纳入课程体系;围绕双创课程体系要求,通过引进、聘请、遴选、培养,建设一支专兼职结合的高素质创新创业师资队伍;搭建包含创新训练、创业训练、创业实践在内的创新创业实践教育平台,协同推进双创基地(孵化园、科技园)-专业实验室-研究所建设。以上四大体系均要实现专创融合,才能实现“闭环”的创新创业教育体系。

二、建筑类高校创新创业教育体系架构的范畴

(一)统一专创目标

双创教育的目的是提升大学生创新精神、创业意识、创新创业能力,最终目的是提升大学生的综合素质和能力,而双创课程、双创实践、双创竞赛是实现之一目标的手段和方法。因此,要在专业人才培养目标方案中融入创新创业教育内容。[2]可有如下途径:第一,在人才培养方案中设置“双创教育平台”学分,在全校范围内开设双创必修课、选修课、实践课,以此提升学生的创新创业意识。第二,依据专业的属性开展职业技能相关课程,实施“双证”制度,即学生取得学历证书的同时,要取得相应的职业技能证书,有条件的学校可以实施中德“双元”教育,其理念和实质有异曲同工之处,旨在培养学生的专业职业技能。最后,可以通过竞赛来检验和推动双创教育,将理论教学应用于实践之中,通过竞赛促进理论教学,通过理论教学指导双创实践,以此来提升学生的实践动手能力。

(二)课程双创建设

双创教育是一个系统,包含学生的“创新、创意、创造、创业”精神和能力。因此,双创教育必须分级分类进行。应用型建筑类高校双创教育应以“普及教育”+“专业教育”+“精英教育”的模式因材施教。依托专业,注重实践,依据人才培养目标,制定专业人才培养方案,将创新创业教育融入专业人才培养全过程,完善双创课程体系与标准,将各类实践项目、创新创业竞赛、创新实验等计入双创课程。[3]着力开展课程双创,专业基础课和专业核心课中都要融入双创课程元素。各专业可根据实际教学需要,充分利用校、院两级大创基地、实习实训基地、专业实训室、科技产业园、研究所等平台,将双创教育融入专业教育。通过竞赛、基地孵化、创新训练,可选拔有潜力的项目进行精英教育,开展创业实践。

(三)双创实践教育

双创教育的顺利开展离不开创新创业实践平台,换言之,创新创业实践平台是双创实践教育和专业实践教育的有效载体。具体来讲有三个平台,即专业社团、专业实验室(实训基地)和大创基地,此三个平台既独立又统一,互相补充构成了创新创业教育实践大平台。

首先是社团平台。与之对应的是第一课堂的双创实践课、专业技能课和第二课堂的社会实践课。社团活动能营造浓厚的双创文化氛围,激发学生学习、实践的兴趣。社团又分为专业社团和兴趣专长社团,二者相得益彰,使学生既能在活动中掌握专业知识,又能在专业知识的指导下更好地开展活动,真正实现“乐中学”、“学中乐”。同时,也能激发学生求新、求变、求异、求突破、求发展的创新创业驱动感,激发学生发挥专业优势创新创业。

文章来源:《建筑与装饰》 网址: http://www.jzyzszzs.cn/qikandaodu/2021/0204/1051.html

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